当她旅行回来，已然恢复了往昔的从容和冷静，也放弃了退学的念头，继续专注地投入到研究中去，并很快收获了一些成果。“做研究是厚积薄发的过程，当积累到一定时候却依然没有成果，很可能是最难熬的阶段。熬过这个坎儿，前方的路会越来越清楚。”方璐认为，这个道理不仅体现在做科研上，在生活的很多方面，她都以这个感悟鼓励着自己。
博士毕业后，方璐在香港和新加坡做了一年的博士后。此时她的同学也都走上了各自的工作岗位。有很多人去了工业界的大企业，拿着不菲的年薪，方璐也有这样的机会，但她对科研已有了深厚的感情，更难舍自己的校园情结。最终，她决定回到母校中国科大，做一名教书育人的老师。
师生是一辈子的朋友
在大学生活跃的人人网上，方璐被她的学生称作“方女神”，作为导师的方璐和学生之间非常亲近。在方璐的实验室里，有5名研究生，同时她还指导进实验室的高年级本科生。方璐说：“我和他们就像朋友一样，能陪他们走这段成长的路，我觉得很幸福。”
在方璐看来，师生是一辈子的朋友。这种理念最早来源于她的父亲。方璐的父亲是一位小学校长，一心扑在学校的事业上，对学生们爱护和包容，对方璐也是一路培养、鼓励和支持，这些给了她潜移默化的影响，在她的心里，老师是如此美好的一个职业。
“在我的求学过程中遇到了很多好老师，是我的幸运。”方璐回忆，在美国时的导师就像一位父亲对待女儿一样，给予她关心和帮助；在香港读博时的导师，组里有近30个学生，导师对每一位学生都很关心，不仅帮助学生们的科研，在生活上遇到问题和困难，导师也会给予帮助。
“正是他们影响着我，我也告诉自己，要把正能量带给学生。”初为人师的方璐坚守着高等教育的一种传统：把教好学生看得很重。她对学生非常用心，毫不懈怠。
方璐奉行的是“宽进严出”的理念，她不看重报考她实验室的学生的“出身”，“GPA不高的学生我也愿意收，关键是要有做科研的态度。”进入实验室后，她对学生的要求很严格，只有达到她设定目标的本科生，她才会写推荐信；对于研究生，她设定了高于学校毕业标准的要求，学生要做出能在国际化的有影响力的期刊或会议上发表的成果，才可以顺利毕业。
在严要求的背后，是方璐付出的各种努力。她每周都会召集学生开组会，除此之外，还会与每个学生进行一对一面谈，讨论他们的近期进展。她特别注重塑造学生良好的科研习惯，培养学生解决问题的能力，在很多细节上，诸如写论文的逻辑思维、与其他科研学者交流等，她会不厌其烦地纠正学生的问题。
